Teema – Soovin arendada silmaringi digitaalsete õppematerjalide osas.
Päris palju oli tuttavaid asju, mida sai üle korrata. Väga kasulik ja täpselt õigel ajal oli helitöötlus. Üldse võib öelda, et praktikumid olid väga kasulikud.
Eesmärgid – Oma töös puutun ma nüüd rohkem kokku mitte sellega, kuidas ise õppematerjale luua vaid sellega, kuidas õpetajaid toetada õppematerjalide loomisel. Seega peavad teadmised olema veel laiemad, et õpetajatele midagi soovitada.
Tegelikult oli see kursus suhteliselt sarnane minu igapäevatööle - otsida ja analüüsida erinevaid vahendeid ja keskkondi.
Strateegiad – Loodan, et jõuan ja jaksan kuupäevadest kinni pidada.
Tehtud, läbi kõigi raskuste.
Vahendid/ressursid – Selguvad kursuse käigus.
Kõik vajalikud vahendid olid õnneks olemas.
Hindamine – Tuleb siis, kui kursus läbi.
Kursus oli liiga mahukas arvestades saadud ainepunkte. Olen nõus, et see tuleb kahte osasse panna.
Saturday, May 14, 2011
Friday, May 6, 2011
Kvaliteetse digitaalse õppematerjali 10 käsku
- Austa autoriõigusi.
- Ära unusta õpijuhist.
- Järgi disainireegleid.
- Multimeedia elavdab materjali.
- Õpilastele mõeldes lähtu Bloomi taksonoomiast http://www.hot.ee/taksonoomia/.
- Väldi keelevigu (palu kolleegil materjal üle lugeda).
- Kontrolli aeg-ajalt, kas kõik lingid töötavad.
- Vali vahendid otstarbekalt.
- Lisa materjalile oma nimi ja litsents.
- Mõtle kasutajale.
Sunday, May 1, 2011
Mendeley
Mendeley oli minu jaoks suhteliselt võõras ja keeruline keskkond. Laadisin selle arvutisse ja üritasin sünkroniseerida veebipõhiselt, sest ma töötan erinevate arvutite taga ja üritan elada veebis.
Natuke tätisin profiili ja lõin ka ühe grupi HT2010. Paraku selgus, et gruppi saab lisada 9 liiget.
http://www.mendeley.com/profiles/ingrid-maadvere/.
Otsisin natuke materjale seose oma magistritööga scholar.google otsingut kasutades ja lisasin ka juhendaja poolt antud materjalid. Paraku ei osanud ma linke panna. Panen siis lõikepildi.
Natuke tätisin profiili ja lõin ka ühe grupi HT2010. Paraku selgus, et gruppi saab lisada 9 liiget.
http://www.mendeley.com/profiles/ingrid-maadvere/.
Otsisin natuke materjale seose oma magistritööga scholar.google otsingut kasutades ja lisasin ka juhendaja poolt antud materjalid. Paraku ei osanud ma linke panna. Panen siis lõikepildi.
Tuesday, April 19, 2011
12. nädal, 8. ülesanne: autoriõigused
Autoriõigustega olen ma haridustehnoloogina väga tihedalt seotud ning seetõttu oli ka Hansu lugemismaterjalis sel nädalal minu jaoks vähe uut infot.
Praktilise ülesande muudaksin ma seekord natuke ära ja kasutaks võimalust küsida nõu ekspertidelt. Nimelt olen ma Tiigrihüppe SA haridustehnoloogi ajaveebis päris palju kirjutanud ja rääkinud autoriõigustest. Nendele artiklitele olekski hea kommentaari saada http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/search/label/autori%C3%B5igused. Kas ma olen asjadest ikka õigesti aru saanud?
Enda loodud õppematerjalides olen ikka jälginud autoriõigusi. Loomulikult on ka minul materjale, kus ma arvasin, et googlest piltide kopeerimine on täiesti legaalne ja loomulik tegevus. See oli aga aastaid tagasi. Üks küsimus on mind viimasel ajal siiski vaevanud. Kuna enamasti teen ma juhendeid erinevate programmide kohta, kas siis on õige kasutada Print Screeni või salvestada pilti videona. Kas Print Screen võrdub tavalise pildistamisega. Näiteks mõnda kunstinäitust võin ma ju pildistada (kui muuseum lubab) ja pildid Internetti panna.
Kuidas muuta õpetamist avatumaks? Siin on asi praegu minemas aina raskemaks ja keerulisemaks. Eriti see osa, mis puudutab üldhariduskooli. On olemas inimesi, kes arvavad, et kuni 18aastaseks saamiseni ei tohiks õpilane ühtegi asja avalikult ja oma nime all postitada. Mina olen ikka armastanud avatud keskkondi ja leian, et ka enne 18aastaseks saamist peab inimene oma tegude eest vastutama nii reaalses kui ka virtuaalses maailmas.
Praktilise ülesande muudaksin ma seekord natuke ära ja kasutaks võimalust küsida nõu ekspertidelt. Nimelt olen ma Tiigrihüppe SA haridustehnoloogi ajaveebis päris palju kirjutanud ja rääkinud autoriõigustest. Nendele artiklitele olekski hea kommentaari saada http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/search/label/autori%C3%B5igused. Kas ma olen asjadest ikka õigesti aru saanud?
Enda loodud õppematerjalides olen ikka jälginud autoriõigusi. Loomulikult on ka minul materjale, kus ma arvasin, et googlest piltide kopeerimine on täiesti legaalne ja loomulik tegevus. See oli aga aastaid tagasi. Üks küsimus on mind viimasel ajal siiski vaevanud. Kuna enamasti teen ma juhendeid erinevate programmide kohta, kas siis on õige kasutada Print Screeni või salvestada pilti videona. Kas Print Screen võrdub tavalise pildistamisega. Näiteks mõnda kunstinäitust võin ma ju pildistada (kui muuseum lubab) ja pildid Internetti panna.
Kuidas muuta õpetamist avatumaks? Siin on asi praegu minemas aina raskemaks ja keerulisemaks. Eriti see osa, mis puudutab üldhariduskooli. On olemas inimesi, kes arvavad, et kuni 18aastaseks saamiseni ei tohiks õpilane ühtegi asja avalikult ja oma nime all postitada. Mina olen ikka armastanud avatud keskkondi ja leian, et ka enne 18aastaseks saamist peab inimene oma tegude eest vastutama nii reaalses kui ka virtuaalses maailmas.
Monday, April 11, 2011
11. nädal, 7. ülesanne - arvutipõhine testimine
Arvutipõhine testimine on alati põnev olnud ja mina olen jõudnud arusaamani, et kõige suurem kasutegur on enesekontrollitestidest. Sellega on võimalik kõige rohkem teha ja õppida. Nüüd aga siis keskkondadest ja kasutuskogemusest.
HotPotatoes on siiani üks parimaid vabavaralisi enesekontrollitestide loomise vahend. Küll ma ootan mõnda uut ja võimekamat kõrvale, aga ei ole silma hakanud. Küllap on selliste allalaetavate programmide eluiga lihtsalt läbi. Minu kõige tõsisem isetegemine oli 2007. aastal, mil valmis õppematerjal "Tiiger ja Tiiger õpetavad eesti keelt 4. klassis" http://web.zone.ee/oppematerjal58/. Hiljem olen programmi õpetanud ja abistanud teisi õpetajaid.
Teisena tahan rääkida Quizletist http://quizlet.com/ (juhend http://koolielu.ee/pg/tools/read/77803). Tegemist on võõrkeeleõpetajale täiesti asendamatu keskkonnaga, mis teeb sõnade õppimise lihtsaks ja mänguliseks. Keskkond võimaldab 5 liiki tegevusi (sõnakaardid, õppimine, test ja kaks mängu). Õpilastele see väga meeldib ja ma tean tüdrukut, keda ma õpetasin 2 aastat tagasi ja kes siiani seda keskkonda prantsuse keele sõnade õppimiseks kasutab. Samas ei maks ainult võõrkeelega piirduda. Näiteks toon teile hoopis üks ajalootesti http://quizlet.com/633793/eesti-ajalugu-flash-cards/.
Ühe e-kursuse jaoks otsisime natuke tõsiseltvõetavamat testimiskeskkonda, mis võimaldaks ka tulemusi salvestada. Sobivaks osutus ZOHO Challenge. Soovisime, et koolitatavad teeksid peale ettekande kuulamist testi, et näha, kui hästi nad asjadest aru said. Test osutus väga populaarseks ja mõni ei andnud enne järgi, kui 100% oli tehtud. Näide https://challenge.zoho.com/welcomeToTest.do?aId=27048000000019081&subDomain=ingridm
Ja lõpetuseks hoopis kuldvillakumäng Jeopardylabs http://jeopardylabs.com/, mida võiks ju ka testiks pidada. Tutvustasin seda augustis oma kooli õpetajatele ja nii mõnigi võttis selle kohe kasutusele, et selgeks teha, kui palju klass oli suvega unustanud. Mina olen kasutanud seda mõnikord oma ettekande lõpus, et mänguliselt veel räägitu üle korrata ja õpetajatel mõnda lihtsat vahendit näidata. Näide: http://jeopardylabs.com/play/kuldvillak-haljala-gumnaasiumi-opetajatele
Koolielust võib leida veelgi juhendeid erinevatele testimist võimaldavatele keskkondadele http://koolielu.ee/pg/tools/?tag=testid&offset=0.
HotPotatoes on siiani üks parimaid vabavaralisi enesekontrollitestide loomise vahend. Küll ma ootan mõnda uut ja võimekamat kõrvale, aga ei ole silma hakanud. Küllap on selliste allalaetavate programmide eluiga lihtsalt läbi. Minu kõige tõsisem isetegemine oli 2007. aastal, mil valmis õppematerjal "Tiiger ja Tiiger õpetavad eesti keelt 4. klassis" http://web.zone.ee/oppematerjal58/. Hiljem olen programmi õpetanud ja abistanud teisi õpetajaid.
Teisena tahan rääkida Quizletist http://quizlet.com/ (juhend http://koolielu.ee/pg/tools/read/77803). Tegemist on võõrkeeleõpetajale täiesti asendamatu keskkonnaga, mis teeb sõnade õppimise lihtsaks ja mänguliseks. Keskkond võimaldab 5 liiki tegevusi (sõnakaardid, õppimine, test ja kaks mängu). Õpilastele see väga meeldib ja ma tean tüdrukut, keda ma õpetasin 2 aastat tagasi ja kes siiani seda keskkonda prantsuse keele sõnade õppimiseks kasutab. Samas ei maks ainult võõrkeelega piirduda. Näiteks toon teile hoopis üks ajalootesti http://quizlet.com/633793/eesti-ajalugu-flash-cards/.
Ühe e-kursuse jaoks otsisime natuke tõsiseltvõetavamat testimiskeskkonda, mis võimaldaks ka tulemusi salvestada. Sobivaks osutus ZOHO Challenge. Soovisime, et koolitatavad teeksid peale ettekande kuulamist testi, et näha, kui hästi nad asjadest aru said. Test osutus väga populaarseks ja mõni ei andnud enne järgi, kui 100% oli tehtud. Näide https://challenge.zoho.com/welcomeToTest.do?aId=27048000000019081&subDomain=ingridm
Ja lõpetuseks hoopis kuldvillakumäng Jeopardylabs http://jeopardylabs.com/, mida võiks ju ka testiks pidada. Tutvustasin seda augustis oma kooli õpetajatele ja nii mõnigi võttis selle kohe kasutusele, et selgeks teha, kui palju klass oli suvega unustanud. Mina olen kasutanud seda mõnikord oma ettekande lõpus, et mänguliselt veel räägitu üle korrata ja õpetajatel mõnda lihtsat vahendit näidata. Näide: http://jeopardylabs.com/play/kuldvillak-haljala-gumnaasiumi-opetajatele
Koolielust võib leida veelgi juhendeid erinevatele testimist võimaldavatele keskkondadele http://koolielu.ee/pg/tools/?tag=testid&offset=0.
Sunday, April 10, 2011
7. nädal: video
Ekraaniviisoreid olen katsetanud ja teinud juba päris kaua ja päris palju. Põhjus on eelkõige selles, et tänapäeval on need õpilaste jaoks arusaadavamad. Kunagi alustasin CamStudioga, kuid selle kvaliteediga väga rahule ei jäänud. Siis katsetasin erinevaid veebipõhiseid vahendeid (ScreenToast, ScreenJelly), mis osutusid heaks, kui oli vaja salvestada väga lühike juhend. Praegu kasutan Camtasiat ja selle juurde ma vast ka jään.
1. näide: ülesanne õpilastele http://gagikt.sauropol.com/perekonnaleht-nr-29/
2. näide: sisseloetud loeng http://www.youtube.com/watch?v=JR317ObEpps
3. näide: Many Eyes juhendid
Registreerumine http://www.youtube.com/watch?v=3DmAlfeJNQI
Ülevaade http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Tekstid http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Arvud http://www.youtube.com/watch?v=h17f_HT2oPU
Registreerumine http://www.youtube.com/watch?v=3DmAlfeJNQI
Ülevaade http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Tekstid http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Arvud http://www.youtube.com/watch?v=h17f_HT2oPU
Friday, March 25, 2011
6 nädal: helitöötlus
Helitöötluse praktiline töötuba Andrus Rindega oli väga kasulik ja hariv. Ootasin, et kodune ülesanne tuleb ka helitöötluse vallast. Et peab mingi efektidega audiofaili tegema ja kuhugi üles laadima.
Aga nüüd siis antud ülesandest. Apple iTunes'i olen ka ma kasutanud sellest ajast, kui sain oma esimese i-podi (2006. aastal). iTunes U-s olen ka kunagi kolanud. Võrreldes kunagise ajaga on juurde tulnud videoloenguid. Vaatasin kunstiga seotut ja leidsin päris mitu huvitavat asja.
Vikerraadiost tellisin Keelekõrva. Päris palju olen oma i-podis kuulanud ööülikooli loenguid http://www.ylikool.ee/et/ooylikoolis/taskusse
Slideshare'i keskkond on mulle tuttav, kuid viimasel ajal olen ma eelistanud GoogleDocs'i, sest seal saab esitlusi hiljem ka muuta. Pealeloetud esitlusi ei olnud ma enne Slideshare'is kasutanud. Varem tegin seda tüüpi ettekandeid Voicethread'is ja praegu kasutan Camtasiat ning laen siis ettekanded Youtube'i. Slideshare'is segas see, et helifail tuli eraldi salvestada ning siis esitlusega integreerida. See võttis lisaaega. Minu esitlus: http://www.slideshare.net/ingridmaadvere/ikt-gustav-adolfi-gmnaasiumis.
Aga nüüd siis antud ülesandest. Apple iTunes'i olen ka ma kasutanud sellest ajast, kui sain oma esimese i-podi (2006. aastal). iTunes U-s olen ka kunagi kolanud. Võrreldes kunagise ajaga on juurde tulnud videoloenguid. Vaatasin kunstiga seotut ja leidsin päris mitu huvitavat asja.
Vikerraadiost tellisin Keelekõrva. Päris palju olen oma i-podis kuulanud ööülikooli loenguid http://www.ylikool.ee/et/ooylikoolis/taskusse
Slideshare'i keskkond on mulle tuttav, kuid viimasel ajal olen ma eelistanud GoogleDocs'i, sest seal saab esitlusi hiljem ka muuta. Pealeloetud esitlusi ei olnud ma enne Slideshare'is kasutanud. Varem tegin seda tüüpi ettekandeid Voicethread'is ja praegu kasutan Camtasiat ning laen siis ettekanded Youtube'i. Slideshare'is segas see, et helifail tuli eraldi salvestada ning siis esitlusega integreerida. See võttis lisaaega. Minu esitlus: http://www.slideshare.net/ingridmaadvere/ikt-gustav-adolfi-gmnaasiumis.
Saturday, March 5, 2011
5. nädal:Flickr
Proovisin kaardile panna oma vanaema talu. Probleemiks oli see, et kaart ei olnud väga üksikasjalik.
Sunday, February 27, 2011
4. nädal: õpitehnoloogia standardid
Standardid on kahtlemataja vajalikud ja teevad pikas persepktiivis elu lihtsamaks. Koolielu portaaliga tegeledes kuulen õpetajatelt kogu aeg, et õppematerjale sisestades peavad nad lisama liiga palju metaandmeid ja see on tüütu. Eks see ole harjumise asi. Tegelikult on see ju väga hea, kui loojat sunnitakse natuke mõtlema, kelle jaoks see materjal on.
Lugedes neid erinevaid artikleid standarditest, jälitas mind üks mõte. Kunagi kokku puutudes MELT projektiga räägiti väga palju folksonoomiast. See tähendab, et kõige olulisemad metaandmed on märksõnad, mida erinevad kasutajad lisavad. Näiteks töötab delicious'i otsing ju sellel põhimõttel ja tihti kasutangi google otsingu asemel just otsingut deliciousist.
Mõtlesin, et valin oma õppematerjalide hulgast mingi väikese tüki. Näiteks CC litsentse tutvustava video http://www.youtube.com/watch?v=JR317ObEpps
4.2.1 GENERAL.LANGUAGE – LOM 1.3 (eesti)
4.2.2 EDUCATIONAL.LEARNING RESOURCE TYPE – LOM 5.2 (video)
4.2.3 RIGHTS.COST – LOM 6.1 (ei ole)
4.2.4 RIGHTS.COPYRIGHT AND OTHER RESTRICTIONS – LOM 6.2 (YouTube kahjuks cc ei toeta ja videole jäi see lisamata)
4.2.5 RIGHTS.DESCRIPTION – LOM 6.3 (ei ole)
4.3.1 GENERAL.TITLE – LOM 1.2 (Creative Commons litsentsid)
4.3.2 GENERAL.DESCRIPTION – LOM 1.4 (ei ole)
4.3.3 GENERAL.KEYWORD – LOM 1.5 (jah: cc)
4.3.5 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.ROLE – LOM 2.3.1 (Ingrid Maadvere)
4.3.6 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.ENTITY – LOM 2.3.2 (videos: Tiigrihüppe SA haridustehnoloog)
4.3.7 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.DATE – LOM 2.3.3 (2010)
4.3.9 EDUCATIONAL.INTENDED END USER ROLE – LOM 5.5 (ei ole)
4.3.10 EDUCATIONAL.LEARNING CONTEXT – LOM 5.6 (ei ole)
4.3.11 EDUCATIONAL.TYPICAL AGE RANGE – LOM 5.7 (ei ole)
4.3.17 EDUCATIONAL.TYPICAL LEARNING TIME – LOM 5.9 (8,08 minutit)
4.3.18 EDUCATIONAL.DESCRIPTION – LOM 5.10 (ei ole)
Kokkuvõte: Pool tööd on jäänud tegemata õppematerjali lisades:)
Lugedes neid erinevaid artikleid standarditest, jälitas mind üks mõte. Kunagi kokku puutudes MELT projektiga räägiti väga palju folksonoomiast. See tähendab, et kõige olulisemad metaandmed on märksõnad, mida erinevad kasutajad lisavad. Näiteks töötab delicious'i otsing ju sellel põhimõttel ja tihti kasutangi google otsingu asemel just otsingut deliciousist.
Mõtlesin, et valin oma õppematerjalide hulgast mingi väikese tüki. Näiteks CC litsentse tutvustava video http://www.youtube.com/watch?v=JR317ObEpps
4.2.1 GENERAL.LANGUAGE – LOM 1.3 (eesti)
4.2.2 EDUCATIONAL.LEARNING RESOURCE TYPE – LOM 5.2 (video)
4.2.3 RIGHTS.COST – LOM 6.1 (ei ole)
4.2.4 RIGHTS.COPYRIGHT AND OTHER RESTRICTIONS – LOM 6.2 (YouTube kahjuks cc ei toeta ja videole jäi see lisamata)
4.2.5 RIGHTS.DESCRIPTION – LOM 6.3 (ei ole)
4.3.1 GENERAL.TITLE – LOM 1.2 (Creative Commons litsentsid)
4.3.2 GENERAL.DESCRIPTION – LOM 1.4 (ei ole)
4.3.3 GENERAL.KEYWORD – LOM 1.5 (jah: cc)
4.3.5 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.ROLE – LOM 2.3.1 (Ingrid Maadvere)
4.3.6 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.ENTITY – LOM 2.3.2 (videos: Tiigrihüppe SA haridustehnoloog)
4.3.7 LIFE CYCLE.CONTRIBUTE.DATE – LOM 2.3.3 (2010)
4.3.9 EDUCATIONAL.INTENDED END USER ROLE – LOM 5.5 (ei ole)
4.3.10 EDUCATIONAL.LEARNING CONTEXT – LOM 5.6 (ei ole)
4.3.11 EDUCATIONAL.TYPICAL AGE RANGE – LOM 5.7 (ei ole)
4.3.17 EDUCATIONAL.TYPICAL LEARNING TIME – LOM 5.9 (8,08 minutit)
4.3.18 EDUCATIONAL.DESCRIPTION – LOM 5.10 (ei ole)
Kokkuvõte: Pool tööd on jäänud tegemata õppematerjali lisades:)
Saturday, February 19, 2011
3. nädala ülesanded ehk kas nii tehaksegi haltuurat
Vaatasin 3. nädala ülesandeid ja ma pean ausalt ütlema, et seda on liiga palju. Kindlasti ei suuda ma kõike seda, mida Hans sooviks, ära teha ka parema tahtmise juures. Mida rohkem antakse ülesandeid, seda enam suhtutakse neisse pealiskaudselt ja üritatkse linnuke kirja saada. Seetõttu olengi aus ja tunnistan, et teen haltuurat eelkõige lootuses, et järgmisel nädalal on ülesandeid mõistlikumas mahus ja ma saan mõnuga süveneda.
Pakutud artiklitest lugesin "An Abridged History of Learning Objects". Seal olid üles loetletud olulisemad sündmused õpiobjektide ajaloost. Mõiste ise (learning object) tekkis 1992. aastal. Läbi aastate on asjale üritatud ka teisi nimesid anda, kuid minu meelest tulutult. Ajateljele olid paigutatud ka teisi õpiobjektidega olulisi sündmusi: repositooriumid, standardid, artiklid jne. Enne artikli lugemist lootsin, et saan rohkem teada õpiobjektide sisulisest arengust.
Praktilise ülesandena oli vaja katsetada mõnda sisupakettide loomise tarkvara või veebikeskkonda.
eXe Learningut olen päris põhjalikult omal ajal katsetanud. Kunagi oli digitiigritel väike sisemine konkurss populariseerimaks eXe't. Selle tulemusel pidi looma õppematerjale. Minul sai valmis "Saiategu Sõeru talus". Praegu ma seda keskkonda enam kasutanud ei ole ja õpetajatele samuti ei ole soovitanud. Erinevad veebipõhised kodulehe loomise vahendid võimaldavad peaaegu kõik sama ära teha. Lisaks sellele on väga tülikas iga väikse paranduse puhul jällegi materjali üles laadida.
CourseLab'i olen katstanud, kuid midagi asjalikku pole sündinud. Keskkond tundus pigem slaidide esitlemise keskkonnana.
Xerte keskkond oli mulle täitsa võõras ning otsustasin seda katsetada. Tund aega madistasin, aga oma arvutis seda tööle ei saanud. Ja minu kogemus ütleb, et kui üks asi tööle ei lähe, siis tuleb lihtsalt uus võtta. Vaatasin Xerte'ga tehtud näited veebis ja erilist muljet need mulle ei avaldanud. Kuidagi vanamoodsad ja meenutasid neid kunagi CD peal olnud õppematerjale. Tekst ja pilt ja kui veab, siis näeb videot ka.
LeMillis olen ma kõik võimalused ära katsetanud, sest olen seda keskkonda ise koolitanud. LeMillil on oma koht ja kasutajaskond. Kõige suuremad probleemid on olnud aeg-ajalt kiirusega.
Erinevaid repositooriume ja referatooriumeid olen uurinud ja katsetanud. Paraku ei saa ma öelda, et ma kasutan neid keskkondi õppematerjalide otsimiseks. Inglise keele õpetajana on mul oma keskkonnad, mida ma töös kasutan ja kust materjale võtan. Näiteks:
http://www.ego4u.com/
http://www.english-4u.de/
http://www.carolinebrownlisteninglessons.com/
Haridustehnoloogina vajan ma enamasti mingeid väiksemaid juppe (pilt, heli, video). Nende leidmiseks on jällegi oma keskkonnad, kus on arvestatud ka autoriõigustega.
Õppematerjalide puudus sõltub alati ainest. Inglise keeles õppematerjale ise luua ei ole mõtet. Neid on tõesti palju tehtud ja tasub ainult otsida.
Pakutud artiklitest lugesin "An Abridged History of Learning Objects". Seal olid üles loetletud olulisemad sündmused õpiobjektide ajaloost. Mõiste ise (learning object) tekkis 1992. aastal. Läbi aastate on asjale üritatud ka teisi nimesid anda, kuid minu meelest tulutult. Ajateljele olid paigutatud ka teisi õpiobjektidega olulisi sündmusi: repositooriumid, standardid, artiklid jne. Enne artikli lugemist lootsin, et saan rohkem teada õpiobjektide sisulisest arengust.
Praktilise ülesandena oli vaja katsetada mõnda sisupakettide loomise tarkvara või veebikeskkonda.
eXe Learningut olen päris põhjalikult omal ajal katsetanud. Kunagi oli digitiigritel väike sisemine konkurss populariseerimaks eXe't. Selle tulemusel pidi looma õppematerjale. Minul sai valmis "Saiategu Sõeru talus". Praegu ma seda keskkonda enam kasutanud ei ole ja õpetajatele samuti ei ole soovitanud. Erinevad veebipõhised kodulehe loomise vahendid võimaldavad peaaegu kõik sama ära teha. Lisaks sellele on väga tülikas iga väikse paranduse puhul jällegi materjali üles laadida.
CourseLab'i olen katstanud, kuid midagi asjalikku pole sündinud. Keskkond tundus pigem slaidide esitlemise keskkonnana.
Xerte keskkond oli mulle täitsa võõras ning otsustasin seda katsetada. Tund aega madistasin, aga oma arvutis seda tööle ei saanud. Ja minu kogemus ütleb, et kui üks asi tööle ei lähe, siis tuleb lihtsalt uus võtta. Vaatasin Xerte'ga tehtud näited veebis ja erilist muljet need mulle ei avaldanud. Kuidagi vanamoodsad ja meenutasid neid kunagi CD peal olnud õppematerjale. Tekst ja pilt ja kui veab, siis näeb videot ka.
LeMillis olen ma kõik võimalused ära katsetanud, sest olen seda keskkonda ise koolitanud. LeMillil on oma koht ja kasutajaskond. Kõige suuremad probleemid on olnud aeg-ajalt kiirusega.
Erinevaid repositooriume ja referatooriumeid olen uurinud ja katsetanud. Paraku ei saa ma öelda, et ma kasutan neid keskkondi õppematerjalide otsimiseks. Inglise keele õpetajana on mul oma keskkonnad, mida ma töös kasutan ja kust materjale võtan. Näiteks:
http://www.ego4u.com/
http://www.english-4u.de/
http://www.carolinebrownlisteninglessons.com/
Haridustehnoloogina vajan ma enamasti mingeid väiksemaid juppe (pilt, heli, video). Nende leidmiseks on jällegi oma keskkonnad, kus on arvestatud ka autoriõigustega.
Õppematerjalide puudus sõltub alati ainest. Inglise keeles õppematerjale ise luua ei ole mõtet. Neid on tõesti palju tehtud ja tasub ainult otsida.
Saturday, February 5, 2011
Metaandmete kirjeldamine
http://www.hot.ee/ingridmaadvere/
LOM 1.3 general language (eesti)
LOM 5.2 educational learning resource type (website)
LOM 6.1 rights cost (no)
LOM 6.2 rights copyright and other restrictions (yes)
LOM 6.3 rights description (yes)
LOM 1.2 general title (Kunstiõpetuse õpetamine läbi kunstiajaloo)
LOM 1.4 general description (yes)
LOM 1.5 general key word (no)
LOM 2.3 life cycle contribute role (Ingrid Maadvere, kuupäev)
LOM 1.3 general language (eesti)
LOM 5.2 educational learning resource type (website)
LOM 6.1 rights cost (no)
LOM 6.2 rights copyright and other restrictions (yes)
LOM 6.3 rights description (yes)
LOM 1.2 general title (Kunstiõpetuse õpetamine läbi kunstiajaloo)
LOM 1.4 general description (yes)
LOM 1.5 general key word (no)
LOM 2.3 life cycle contribute role (Ingrid Maadvere, kuupäev)
Õpileping
Teema – Soovin arendada silmaringi digitaalsete õppematerjalide osas.
Eesmärgid – Oma töös puutun ma nüüd rohkem kokku mitte sellega, kuidas ise õppematerjale luua vaid sellega, kuidas õpetajaid toetada õppematerjalide loomisel. Seega peavad teadmised olema veel laiemad, et õpetajatele midagi soovitada.
Strateegiad – Loodan, et jõuan ja jaksan kuupäevadest kinni pidada.
Vahendid/ressursid – Selguvad kursuse käigus.
Hindamine – Tuleb siis, kui kursus läbi.
Eesmärgid – Oma töös puutun ma nüüd rohkem kokku mitte sellega, kuidas ise õppematerjale luua vaid sellega, kuidas õpetajaid toetada õppematerjalide loomisel. Seega peavad teadmised olema veel laiemad, et õpetajatele midagi soovitada.
Strateegiad – Loodan, et jõuan ja jaksan kuupäevadest kinni pidada.
Vahendid/ressursid – Selguvad kursuse käigus.
Hindamine – Tuleb siis, kui kursus läbi.
Enesetutvustus
Olen Ingrid Maadvere, Gustav Adolfi Gümnaasiumi ja Tiigrihüppe Sihtasutuse haridustehnoloog. Sellest sügisest õpin Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia magistriõppes. Käesolev ajaveeb on loodud kursuse "Digitaalsete õppematerjalide koostamine" tarvis.Digitaalsete õppematerjalide loomisega olen ka ise kokku puutunud. Esimesteks olid kindlasti mingid MS Office'ga loodud töölehed või esitlused. Esimene terviklik õppematerjal pärineb aastast 2002. Siis oli aeg, kus põhiliselt sai loodud staatilisi kodulehekülgi. Netscape Composer oli suureks abiks ja HTMLi tundmine ei teinud ka paha. Hiljem läks elu lihtsamaks ja appi tulid juba valmis lahendused. Keskenduda sai sisule, kuid paraku olid ette seatud ka raamid kujunduse või sisu loomise osas.
Väike loend:
- Kunstiõpetuse õpetamine läbi kunstiajaloo 2002 http://www.hot.ee/ingridmaadvere/
- Saiategu Sõeru talus 2006 http://web.zone.ee/oppematerjal55/
- Kidspiration ja Inspiration Eestis 2007 http://web.zone.ee/kidspirationest/index.html
- Tiiger ja Tiiger õpetavad Eesti keelt 2007 http://web.zone.ee/oppematerjal58/
- Punamütsike 2008 http://lemill.net/lemill-server/content/pilots/punamutsike
- IKT läbi GAGi ajaloo 2010 http://gagikt.sauropol.com/
- Koolielu töövahendite juhendid http://koolielu.ee/pg/tools/index
Subscribe to:
Posts (Atom)