Õpilepingu analüüs

Teema – Soovin arendada silmaringi digitaalsete õppematerjalide osas.
Päris palju oli tuttavaid asju, mida sai üle korrata. Väga kasulik ja täpselt õigel ajal oli helitöötlus. Üldse võib öelda, et praktikumid olid väga kasulikud.
Eesmärgid – Oma töös puutun ma nüüd rohkem kokku mitte sellega, kuidas ise õppematerjale luua vaid sellega, kuidas õpetajaid toetada õppematerjalide loomisel. Seega peavad teadmised olema veel laiemad, et õpetajatele midagi soovitada.
Tegelikult oli see kursus suhteliselt sarnane minu igapäevatööle - otsida ja analüüsida erinevaid vahendeid ja keskkondi.
Strateegiad – Loodan, et jõuan ja jaksan kuupäevadest kinni pidada.
Tehtud, läbi kõigi raskuste.
Vahendid/ressursid – Selguvad kursuse käigus.
Kõik vajalikud vahendid olid õnneks olemas.
Hindamine – Tuleb siis, kui kursus läbi.
Kursus oli liiga mahukas arvestades saadud ainepunkte. Olen nõus, et see tuleb kahte osasse panna.

Kvaliteetse digitaalse õppematerjali 10 käsku

1. Austa autoriõigusi.


2. Ära unusta õpijuhist.


3. Järgi disainireegleid.


4. Multimeedia elavdab materjali.


5. Õpilastele mõeldes lähtu Bloomi taksonoomiast http://www.hot.ee/taksonoomia/.


6. Väldi keelevigu (palu kolleegil materjal üle lugeda).


7. Kontrolli aeg-ajalt, kas kõik lingid töötavad.


8. Vali vahendid otstarbekalt.


9. Lisa materjalile oma nimi ja litsents.


10. Mõtle kasutajale.

Mendeley

Mendeley oli minu jaoks suhteliselt võõras ja keeruline keskkond. Laadisin selle arvutisse ja üritasin sünkroniseerida veebipõhiselt, sest ma töötan erinevate arvutite taga ja üritan elada veebis.
Natuke tätisin profiili ja lõin ka ühe grupi HT2010. Paraku selgus, et gruppi saab lisada 9 liiget.
http://www.mendeley.com/profiles/ingrid-maadvere/.
Otsisin natuke materjale seose oma magistritööga scholar.google otsingut kasutades ja lisasin ka juhendaja poolt antud materjalid. Paraku ei osanud ma linke panna. Panen siis lõikepildi.

12. nädal, 8. ülesanne: autoriõigused

Autoriõigustega olen ma haridustehnoloogina väga tihedalt seotud ning seetõttu oli ka Hansu lugemismaterjalis sel nädalal minu jaoks vähe uut infot.
Praktilise ülesande muudaksin ma seekord natuke ära ja kasutaks võimalust küsida nõu ekspertidelt. Nimelt olen ma Tiigrihüppe SA haridustehnoloogi ajaveebis päris palju kirjutanud ja rääkinud autoriõigustest. Nendele artiklitele olekski hea kommentaari saada http://tiigrihypeharidustehnoloog.blogspot.com/search/label/autori%C3%B5igused. Kas ma olen asjadest ikka õigesti aru saanud?
Enda loodud õppematerjalides olen ikka jälginud autoriõigusi. Loomulikult on ka minul materjale, kus ma arvasin, et googlest piltide kopeerimine on täiesti legaalne ja loomulik tegevus. See oli aga aastaid tagasi. Üks küsimus on mind viimasel ajal siiski vaevanud. Kuna enamasti teen ma juhendeid erinevate programmide kohta, kas siis on õige kasutada Print Screeni või salvestada pilti videona. Kas Print Screen võrdub tavalise pildistamisega. Näiteks mõnda kunstinäitust võin ma ju pildistada (kui muuseum lubab) ja pildid Internetti panna.
Kuidas muuta õpetamist avatumaks? Siin on asi praegu minemas aina raskemaks ja keerulisemaks. Eriti see osa, mis puudutab üldhariduskooli. On olemas inimesi, kes arvavad, et kuni 18aastaseks saamiseni ei tohiks õpilane ühtegi asja avalikult ja oma nime all postitada. Mina olen ikka armastanud avatud keskkondi ja leian, et ka enne 18aastaseks saamist peab inimene oma tegude eest vastutama nii reaalses kui ka virtuaalses maailmas.

11. nädal, 7. ülesanne - arvutipõhine testimine

Arvutipõhine testimine on alati põnev olnud ja mina olen jõudnud arusaamani, et kõige suurem kasutegur on enesekontrollitestidest. Sellega on võimalik kõige rohkem teha ja õppida. Nüüd aga siis keskkondadest ja kasutuskogemusest.

HotPotatoes on siiani üks parimaid vabavaralisi enesekontrollitestide loomise vahend. Küll ma ootan mõnda uut ja võimekamat kõrvale, aga ei ole silma hakanud. Küllap on selliste allalaetavate programmide eluiga lihtsalt läbi. Minu kõige tõsisem isetegemine oli 2007. aastal, mil valmis õppematerjal "Tiiger ja Tiiger õpetavad eesti keelt 4. klassis" http://web.zone.ee/oppematerjal58/. Hiljem olen programmi õpetanud ja abistanud teisi õpetajaid.

Teisena tahan rääkida Quizletist http://quizlet.com/ (juhend http://koolielu.ee/pg/tools/read/77803). Tegemist on võõrkeeleõpetajale täiesti asendamatu keskkonnaga, mis teeb sõnade õppimise lihtsaks ja mänguliseks. Keskkond võimaldab 5 liiki tegevusi (sõnakaardid, õppimine, test ja kaks mängu). Õpilastele see väga meeldib ja ma tean tüdrukut, keda ma õpetasin 2 aastat tagasi ja kes siiani seda keskkonda prantsuse keele sõnade õppimiseks kasutab. Samas ei maks ainult võõrkeelega piirduda. Näiteks toon teile hoopis üks ajalootesti http://quizlet.com/633793/eesti-ajalugu-flash-cards/.

Ühe e-kursuse jaoks otsisime natuke tõsiseltvõetavamat testimiskeskkonda, mis võimaldaks ka tulemusi salvestada. Sobivaks osutus ZOHO Challenge. Soovisime, et koolitatavad teeksid peale ettekande kuulamist testi, et näha, kui hästi nad asjadest aru said. Test osutus väga populaarseks ja mõni ei andnud enne järgi, kui 100% oli tehtud. Näide https://challenge.zoho.com/welcomeToTest.do?aId=27048000000019081&subDomain=ingridm

Ja lõpetuseks hoopis kuldvillakumäng Jeopardylabs http://jeopardylabs.com/, mida võiks ju ka testiks pidada. Tutvustasin seda augustis oma kooli õpetajatele ja nii mõnigi võttis selle kohe kasutusele, et selgeks teha, kui palju klass oli suvega unustanud. Mina olen kasutanud seda mõnikord oma ettekande lõpus, et mänguliselt veel räägitu üle korrata ja õpetajatel mõnda lihtsat vahendit näidata. Näide: http://jeopardylabs.com/play/kuldvillak-haljala-gumnaasiumi-opetajatele

Koolielust võib leida veelgi juhendeid erinevatele testimist võimaldavatele keskkondadele http://koolielu.ee/pg/tools/?tag=testid&offset=0.

7. nädal: video

Ekraaniviisoreid olen katsetanud ja teinud juba päris kaua ja päris palju. Põhjus on eelkõige selles, et tänapäeval on need õpilaste jaoks arusaadavamad. Kunagi alustasin CamStudioga, kuid selle kvaliteediga väga rahule ei jäänud. Siis katsetasin erinevaid veebipõhiseid vahendeid (ScreenToast, ScreenJelly), mis osutusid heaks, kui oli vaja salvestada väga lühike juhend. Praegu kasutan Camtasiat ja selle juurde ma vast ka jään.

1. näide: ülesanne õpilastele http://gagikt.sauropol.com/perekonnaleht-nr-29/

2. näide: sisseloetud loeng http://www.youtube.com/watch?v=JR317ObEpps

3. näide: Many Eyes juhendid
Registreerumine http://www.youtube.com/watch?v=3DmAlfeJNQI
Ülevaade http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Tekstid http://www.youtube.com/watch?v=5uUtRBx4vBU
Arvud http://www.youtube.com/watch?v=h17f_HT2oPU

6 nädal: helitöötlus

Helitöötluse praktiline töötuba Andrus Rindega oli väga kasulik ja hariv. Ootasin, et kodune ülesanne tuleb ka helitöötluse vallast. Et peab mingi efektidega audiofaili tegema ja kuhugi üles laadima.
Aga nüüd siis antud ülesandest. Apple iTunes'i olen ka ma kasutanud sellest ajast, kui sain oma esimese i-podi (2006. aastal). iTunes U-s olen ka kunagi kolanud. Võrreldes kunagise ajaga on juurde tulnud videoloenguid. Vaatasin kunstiga seotut ja leidsin päris mitu huvitavat asja.
Vikerraadiost tellisin Keelekõrva. Päris palju olen oma i-podis kuulanud ööülikooli loenguid http://www.ylikool.ee/et/ooylikoolis/taskusse
Slideshare'i keskkond on mulle tuttav, kuid viimasel ajal olen ma eelistanud GoogleDocs'i, sest seal saab esitlusi hiljem ka muuta. Pealeloetud esitlusi ei olnud ma enne Slideshare'is kasutanud. Varem tegin seda tüüpi ettekandeid Voicethread'is ja praegu kasutan Camtasiat ning laen siis ettekanded Youtube'i. Slideshare'is segas see, et helifail tuli eraldi salvestada ning siis esitlusega integreerida. See võttis lisaaega. Minu esitlus: http://www.slideshare.net/ingridmaadvere/ikt-gustav-adolfi-gmnaasiumis.